开元体育

润 物 细 无 声

——记首届“全国教材建设先进个人”奖获得者卢德馨教授

    2021年10月，我校卢德馨教授荣获首届“全国教材建设先进个人”奖。全国教材建设奖是教材领域的最高奖项，由国家教材委员会组织评选，旨在表彰、奖励优秀教材以及对教材建设作出突出贡献的集体和个人。

    此次获奖，彰显了卢德馨教授主编的《大学物理》教材对我国基础学科课程体系改革的卓越贡献，也是南京大学大理科人才培养模式三十余年来实践的一座里程碑。

    1989年，为响应国家教委保护基础学科的号召，南京大学成立“基础学科教学强化部”。1993年，强化部作为唯一的多学科综合点成功申报“理科基础科学研究和教学人才培养基地”，教育部称其为“大理科班”。大理科模式实行“多次选择、逐步到位”，赋予学生自由选择的权利，自主构建知识结构。学生成为了学习的主体，以及自己成才之路的总设计师。学科交叉作为大理科模式最主要的特色，得到了淋漓尽致的体现。然而，大理科模式并非简单的叠加或学科拼盘，课程设置则充分体现了这一模式的丰富内涵。课程设置的重点又体现在基础课，通过将基础课在学科内优化、学科间搭配两种结构化改造，从根本上创设了一种新型的人才培养模式。

    大学物理学作为学科群基础课，由于涉及学生学科方向多，就面临着一系列急待解决的问题。例如：如何突破传统的本系课程、外系课程的划分寻求更为广泛的适应性？如何既注重学科本身的内在逻辑结构、又注重学科交叉；既注重基础性，又合理选择前沿内容？卢德馨教授对这些问题一一进行了深入的思考，最终得出了一个颇具说服力的结论——高层次科学人才的物理教学在基础层面上统一起来是可能的。

    卢德馨教授通过教学实践和经验的总结，率先突破了传统物理与非物理专业课程之间的界限，并构建了大学物理学的课程体系。他在南京大学开展的大学物理学课程具有开创性的意义，为当时学院其他课程的建设起到了示范和引领作用。同时，卢德馨教授引领的大学物理教学，充分考虑到了当前科学综合、交叉、渗透的发展趋势，在教学内容上不仅能帮助学生理解物理学的本质，而且能够了解各种现象和基本规律之间，各分支之间的联系；还能够注重物理学和其他学科的联系，注重通专融合，拓宽基础。此外，南京大学的物理学课程体系十分注重低年级学生初步的科学研究素养的培养，设置课程论文环节，将探究的过程贯穿于整个教学过程中。

    经过十年的构思与实践，卢德馨教授完成了大理科人才培养模式中的核心课程“大学物理学”的建设及《大学物理学》教材。1998年，他所著的《大学物理学》教材由高等教育出版社作为“面向21世纪课程教材”出版。1999年，英文版University Physics由高等教育出版社和德国施普林格出版社联合出版，成为了第一本英文版“面向21世纪课程教材”。国际同行给予其高度的评价。University Physics也被国际顶级的研究机构CERN(欧洲核子研究中心)图书馆收藏。2006年，印度CBS出版社也出版了该教材的印度和南亚次大陆版。随着教材的出版，与大理科人才培养模式相对应的“大学物理学”课程也受到了国内物理界的广泛关注。2003、2005和2007学年，卢德馨教授受邀到清华大学讲授大学物理学课程。

上图：2005年，卢德馨教授受聘为清华大学兼职教授（顾秉林校长颁发聘书）

除了大学物理学课程及教材，大理科人才培养模式也催生了《高等数学》《化学原理》等一批特色课程及教材。这些课程孕育了学生宽口径、厚基础的知识结构，也培养了大批具有学科交叉特色的基础学科拔尖人才。

莫道桑榆晚，飞霞尚满天。虽然已经退休多年，但是卢德馨教授仍旧在倡导并呼吁课程教材建设中的内容改革，他本人也笔耕不辍，仍在完善新版的《大学物理学》教材。近年，他还主持了“南京大学大理科丛书”建设，号召从事大理科教学的教师撰写原创性教材，固化大理科人才培养模式相关成果。他相信，这套大理科丛书将能够起到示范和引领作用，为我国高等理科教育做出贡献。

卢德馨教授的这些积极努力的教学举措，就如同春雨一般润物细无声，渗透进大学物理教学的发展与进步，做出了不可磨灭的贡献。适逢全国教材建设奖的设立与颁奖，首届“全国教材建设先进个人” 对卢德馨教授来说是实至名归，这项荣誉也将激励我们在他开拓的事业上不断前行。

（王芳）